Formation et Bilan de compétences
NOS PRESTATIONS DE FORMATION
Le décret n°2018-1330 du 28 décembre 2018 précise les conditions de mise en œuvre des actions de formation et des bilans de compétences. Il s’inscrit au titre de la liberté de choisir son avenir professionnel.
Adaptation, sur-mesure, tels est le sens de notre vision de la formation. Les formateurs sont sélectionnés selon des critères de qualité :
- Leur expertise et leur expérience ;
- Leur sens de la pédagogie et du relationnel ;
- Leur capacité à structurer leur formation ;
- Leur attachement à la qualité du travail et des apprentissages.
- La connaissance et le respect des exigences de la certification QUALIOPI.
Le choix des outils pédagogiques s’opère en fonction de l’intérêt du partage sur des pratiques, de l’évaluation des connaissances, des besoins identifiés pour chaque stagiaire, de la nécessité de s’enrichir des autres pratiques et de l’utilité de sortir de la situation réelle.
MAXITALENTS est certifié QUALIOPI (certificat) pour ses actions de formation et de bilan de compétences depuis décembre 2020.
Nos Outils Pédagogiques
Ils permettent aux bénéficiaires d’apprendre par le jeu, l’intelligence collective, le décentrage, l’expérience, la réflexion, la mise en mouvement, etc. En voici quelques exemples :
1. Actions de formation
« Se former pour monter en compétences et transmettre ses savoirs »
Les thématiques de nos formations portent sur les compétences métier et les compétences transversales. La liste non exhaustive des thématiques de formation est présentée dans le catalogue des prestations. Elles sont au cœur du management et de la gouvernance, de la communication interpersonnelle et de la sécurité relationnelle, de la négociation commerciale, des dynamiques de groupe et de la mobilisation, de la gestion de projet associée à l’intelligence collective.
Objectifs pour l’entreprise et le collaborateur :
- Renforcer l’état d’esprit service.
- Mobiliser autour du client.
- Développer le savoir-faire et le savoir-être relationnels.
- Maintenir l’employabilité.
- Gagner en performance et en productivité.
2. BILANS DE COMPETENCES
« Un bilan pour s’épanouir dans le travail à partir votre raison d’être»
Accompagnement dans la construction de votre projet professionnel :
- Faire un point sur votre parcours personnel et professionnel;
- Faire un bilan précis de vos capacités professionnelles et personnelles ;
- Trouver une orientation professionnelle en cohérence avec vos aspirations et motivations ;
- Valoriser vos atouts afin de négocier un emploi, une formation, une promotion.
Le bilan de compétences constitue une action concourant au développement des compétences, mentionnée à l’article L. 6313-1 du Code du travail. Ses objectifs et ses conditions de réalisation sont notamment encadrés par les articles L. 6313-4 et R. 6313-4 à R. 6313-8 du Code du travail.
Objectifs :
- Analyser ses compétences personnelles et professionnelles, ses aptitudes et ses motivations ;
- Définir son projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation ;
- Utiliser ses atouts comme un instrument de négociation pour un emploi, une formation ou une évolution de carrière ;
- Choisir des moyens de l’atteindre.
Déroulement du bilan de compétences
1
La phase préliminaire a pour objet :
- D’analyser la demande et le besoin du bénéficiaire,
- De déterminer le format le plus adapté à la situation et au besoin,
- De définir conjointement les modalités de déroulement du bilan.
- Coconstruire les objectifs et le plan d’accompagnement du bénéficiaire.
2
La phase d’investigation a pour objet de :
- Construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence
- Elaborer une ou plusieurs alternatives professionnelles
- Mieux se connaitre et connaitre l’environnement de travail
- Prendre des décisions et s’affirmer
- Obtenir des ressources
3
La phase de conclusion a pour objet :
- De s’approprier les résultats détaillés de la phase d’investigation,
- De recenser les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
- De prévoir les principales étapes du ou des projets professionnels, avec possibilité d’un entretien de suivi.
Le bilan se termine par la présentation au bénéficiaire d’un document de synthèse, établi par l’organisme prestataire, dont il est le seul destinataire. Selon l’article L. 6313-4 du code du travail, les résultats ne peuvent être communiqués à un tiers qu’avec son accord.
DES MODALITÉS ADAPTÉES
Public, besoins et prérequis
Actions de formation
Les actions de formation s’adressent à toute personne souhaitant développer ses compétences. Le public concerné et les éventuels prérequis sont précisés dans le programme de chaque formation. Lorsqu’aucun prérequis n’est nécessaire, cette information est explicitement indiquée.
L’inscription ou la construction de la formation intervient à l’issue d’un premier échange d’information, gratuit et sans engagement. Cet échange, réalisé avec le bénéficiaire et/ou le commanditaire, permet :
- d’analyser la demande et le contexte professionnel ;
- d’identifier les besoins, les attentes et les objectifs visés ;
- de vérifier l’adéquation de la formation envisagée ;
- de repérer les éventuels besoins d’adaptation.
Un besoin de formation peut également être identifié par l’entreprise, notamment à la suite d’un audit interne ou du repérage d’un besoin de montée en compétences. Les objectifs propres à chaque action sont précisés dans le programme de formation correspondant.
Bilan de compétences
Le bilan de compétences s’adresse à toute personne active souhaitant faire le point sur sa carrière et son parcours professionnel, notamment pour :
- réfléchir à une reconversion ou confirmer son orientation professionnelle ;
- envisager de nouvelles perspectives à la suite d’un épuisement professionnel, d’un licenciement ou d’une période de transition ;
- préparer une évolution professionnelle dans une situation d’inaptitude ou de handicap ;
- identifier et valoriser ses compétences ;
- construire ou confirmer un projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation.
Un entretien préalable permet d’analyser la demande, de clarifier les attentes et les objectifs du bénéficiaire, de présenter le déroulement du bilan et de vérifier l’adéquation de la prestation à sa situation.
Aucun niveau de formation ni prérequis spécifique n’est exigé. La démarche est personnelle et volontaire et repose sur le consentement du bénéficiaire.
Organisation, durée et accès
Actions de formation
Les formations peuvent être réalisées en présentiel ou à distance, en intra-entreprise ou en interentreprises. Leur durée, leur rythme, leurs horaires et le nombre de participants sont définis selon les objectifs pédagogiques et les besoins identifiés. Ces informations figurent dans le programme de chaque formation.
À compter de la validation de la demande et de la réception du dossier complet, le délai habituel d’accès est de 30 jours maximum. Il peut varier selon les disponibilités des participants et les délais de prise en charge du financeur.
Avant le démarrage, le bénéficiaire et/ou le commanditaire reçoit :
- le programme détaillé, le devis, la convention ou le contrat de formation,
- les informations relatives à l’intervenante,
- le calendrier, les modalités pédagogiques et d’évaluation
- ainsi que le livret d’accueil comprenant le règlement intérieur.
Bilan de compétences
Le bilan est réalisé individuellement, en présentiel, à distance ou selon une organisation mixte. Sa durée totale ne peut excéder 24 heures, généralement réparties sur trois mois maximum.
Deux formats sont proposés :
- 13 heures d’accompagnement et environ 6 heures de travail personnel guidé ;
- 18 heures d’accompagnement et environ 6 heures de travail personnel guidé.
Un accompagnement sur mesure peut également être étudié lors de l’entretien préalable, selon les besoins du bénéficiaire.
La durée, le rythme, le calendrier et la répartition des trois phases sont personnalisés. Le travail personnel, réalisé en autonomie, n’est pas facturé comme du temps d’accompagnement.
Le délai habituel d’accès est de 30 jours maximum après réception du dossier complet. Avant le démarrage, le bénéficiaire reçoit les informations nécessaires, le calendrier et le livret d’accueil comprenant le règlement intérieur.
Méthodes, outils et évaluation
Actions de formation
Les formations reposent sur une pédagogie active, participative et expérientielle. Selon les objectifs et le public, elles peuvent alterner :
- des apports théoriques et méthodologiques ;
- des échanges et analyses de pratiques ;
- des exercices individuels ou collectifs ;
- des études de situations professionnelles ;
- des mises en situation et expérimentations ;
- des temps de réflexion et d’autoévaluation.
Des supports et des ressources pédagogiques sont remis ou mis à disposition des participants. Les méthodes peuvent être ajustées au cours de la formation selon les besoins du groupe, tout en respectant les objectifs prévus.
Les acquis sont évalués en amont, pendant et à la fin de la formation au moyen de modalités adaptées : positionnement initial, exercices, observations, mises en situation, études de cas, questionnaires ou autoévaluations. La satisfaction des participants et, le cas échéant, celle du commanditaire est recueillie. Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.
Bilan de compétences
Le bilan de compétences respecte trois phases : une phase préliminaire, une phase d’investigation et une phase de conclusion.
Les méthodes et outils sont sélectionnés selon les objectifs et les besoins du bénéficiaire : entretiens semi-directifs, supports créatifs et outils d’autoréflexion, questionnaires d’autoévaluation, tests d’aptitudes ou de personnalité, travaux intersessions ciblés, enquêtes métiers ou formations, recherches documentaires, référentiels métiers et compétences et supports de formalisation du projet professionnel.
Les objectifs sont définis lors de l’entretien préalable et peuvent être complétés par un autodiagnostic. La progression est appréciée tout au long de l’accompagnement. En conclusion, le bénéficiaire évalue son parcours au regard des objectifs initiaux, formalise son projet et ses principales étapes de mise en œuvre dans un document de synthèse élaboré avec la consultante.
La satisfaction du bénéficiaire est recueillie en fin de prestation. Un suivi lui est proposé environ six mois après la fin du bilan afin de faire le point sur l’avancement de son projet.
Tarifs, financements et conditions de réalisation
Actions de formation
Le tarif de chaque formation est indiqué dans le programme ou communiqué dans un devis avant tout engagement. Il dépend notamment de la durée, du format, du nombre de participants et du niveau de personnalisation demandé.
La formation peut être financée par l’entreprise dans le cadre de son plan de développement des compétences, par un OPCO sous réserve de son accord, ou directement par le bénéficiaire.
Les conditions de règlement, d’annulation ou de report figurent dans les documents contractuels et les conditions générales de vente. Le participant s’engage à respecter le règlement intérieur, à participer avec assiduité et à transmettre les informations nécessaires à l’adaptation de la formation.
Bilan de compétences
Le tarif est défini selon les objectifs, la durée et les modalités déterminés lors de l’entretien préalable. Il est communiqué avant tout engagement et affiché sur Mon Compte Formation pour les offres concernées. Il comprend les entretiens, les outils et tests éventuellement mobilisés ainsi que le document de synthèse.
Le bilan de compétences peut être financé :
- par le CPF jusqu’à 1600€ de droits peuvent être mobilisés, à condition de ne pas avoir bénéficié d’un bilan financé au cours des 5 années précédentes. Seules les heures d’accompagnement sont finançables. Depuis le 1 avril 2026, une participation obligatoire de 150 €, révisée annuellement, s’applique sauf exonérations ;
- par l’employeur, avec le consentement du salarié ;
- par France Travail, sous réserve de son accord ;
- directement par le bénéficiaire.
Hors temps de travail, l’utilisation du CPF ne nécessite pas d’en informer l’employeur. Son accord est requis lorsque le bilan se déroule pendant le temps de travail.
La démarche est volontaire et confidentielle. MAXITALENTS réalise le bilan conformément aux articles L. 6313-4 et R. 6313-4 à R. 6313-8 du Code du travail.
Le document de synthèse est remis au bénéficiaire et ne peut être communiqué à un tiers qu’avec son accord.
Accueil pour tous
MAXITALENTS accueille les personnes en situation de handicap dans ses formations et bilans de compétences. Toute personne ayant un besoin particulier est invitée à le signaler dès la prise de contact. Pour les personnes à mobilité réduite, nos deux lieux d’accueil n’étant actuellement pas accessibles, MAXITALENTS étudie les conditions de réalisation les plus adaptées : accompagnement en distanciel ou recherche d’un autre lieu. Si nécessaire, nous orientons vers des partenaires adaptés. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le livret d’accueil des stagiaires et la charte d’engagement « Accueil pour tous« .
Référente handicap : Sandrine Touitou – 06 13 53 41 27 – sandrine.touitou@maxitalents.com
INDICATEURS CHIFFRES
ACTIONS DE FORMATION
BILAN DE COMPETENCES
Indicateurs chiffrés – Résultats 2025
Actions de formation
- Nombre de participants : 7 ;
- Taux d’assiduité : 100 % ;
- Taux d’abandon : 0 % ;
- Satisfaction globale des participants : 18,1/20 ;
- Autoévaluation de l’atteinte des objectifs pédagogiques : la moyenne est passée de 12,6/20 avant la formation à 18,5/20 après la formation, soit une progression moyenne de 6 points sur 20 ;
- 100 % des participants évalués ont progressé entre le positionnement initial et l’évaluation finale.
Résultats calculés à partir des évaluations réalisées auprès des 7 participants accompagnés en 2025.
Bilans de compétences
- Nombre de bénéficiaires accompagnés : 3 ;
- Taux de réalisation complète du bilan : 100 % ;
- Taux d’abandon : 0 % ;
- Taux de réponse à l’évaluation à chaud : 100 % ;
- Taux de réponse à l’évaluation à froid, environ six mois après le bilan : 100 %.
Évaluation à chaud
- Degré d’autonomie au regard des objectifs : 8,8/10 ;
- Satisfaction à l’égard du chemin parcouru : 8,3/10 ;
- Satisfaction globale : 10/10.
Évaluation à froid
- Degré d’autonomie au regard des objectifs : 8,3/10 ;
- Satisfaction à l’égard du chemin parcouru : 10/10 ;
- Satisfaction globale : 9,2/10.
- Nombre moyen d’enquêtes métiers et formations réalisées : 3,5 par bénéficiaire.
Résultats calculés à partir des évaluations des 3 bénéficiaires accompagnés en 2025.
